Egocentrismo en la edad preescolar: una limitación para el desarrollo intelectual y social del infante

EDITADO: 4/10/15

¿Qué es el egocentrismo? Pues bien, el egocentrismo se define como la tendencia a "percibir, entender e interpretar el mundo a partir del yo" (Miller, 1993, p. 53), en otra palabras, se podría definir como la incapacidad para aceptar el punto de vista de los demás y diferenciarlo del propio.

En la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget, se habla sobre el egocentrismo infantil que se presenta durante la etapa preoperacional (2 a 7 años), mismo que es considerado como una limitación para el progreso del pensamiento de los infantes y además, para su socialización.

Pero, ¿qué se puede hacer para disminuir cierta incapacidad o limitación? Es aquí donde nace el motivo de la elección de este tema a investigar ya que en lo personal, considero que es una problemática, puesto que con base en algunas experiencias obtenidas durante las jornadas de prácticas en preescolares donde pude apreciar ciertas conductas egocéntricas por parte de los alumnos pude darme cuenta que en efecto, es una limitación para el desarrollo tanto cognoscitivo como social del niño, y por dar un ejemplo, observé cómo no se favorecía uno de los propósitos del preescolar que es el de la socialización, ya que los niños trabajaban de manera individual.
Además, tomando en cuenta el perfil de egreso en donde se define el tipo de alumno y ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica, y en este caso empezando desde el nivel preescolar, pretendo impactar en los siguientes rasgos:

• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
• Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Como lo mencioné anteriormente, dichos rasgos se favorecen a lo largo de la educación básica, de tal modo que en el nivel preescolar considero que es donde se darán las bases para ayudar a desarrollar las capacidades mencionadas en los rasgos del perfil, ya que son necesarias para relacionarse con los demás de una manera efectiva y requeridas para vivir como ciudadano responsable, comprometido y dispuesto a ayudar en busca de un bien común.

Así que, una de mis propuestas hasta ahora considerada para dar solución a esta problemática sería, como estrategia, el trabajo colaborativo; postulado dentro de las teorías constructivistas con el fin de favorecer la socialización, evitar el individualismo en el aula, promover la aceptación de otras ideas además de la propia, promover un ambiente armónico y solidario, etc.

Para abordar el tema y proponer una solución, me daré a la tarea de investigar en fuentes confiables, las cuales tendré que analizar para dar seguimiento a lo que me he propuesto y por consiguiente, actuar.

REFERENCIAS:

Meece, J. (2000) Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, SEP.

http://www.upnlapaz.edu.mx/Antologias/LE/5to/ElNinoPreescolarDesarrolloyaprendizaje_AntologiaComplementaria/1era_Parte.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/870/87011297005.pdf

http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/plan-estudios/plan-estudios/perfil-egreso

Ana Mercedes Vázquez Hernández