Fuentes
consultadas:
· - Diseño de proyectos en la
investigación cualitativa.
María Eumelia Galeano M.
-http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208041/Modulo_EXE/leccin_13_enfoque_mixto_de_la_investigacin.htm
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viernes, 25 de diciembre de 2015
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PARADIGMAS
DE LA INVESTIGACIÓN
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CUALITATIVO
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CUANTITATIVO
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Características
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Características
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Produce datos descriptivos; las propias
palabras habladas o escritas y la conducta observable.
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Se ve al enserio y a las personas desde una
perspectiva holística.
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Todas las perspectivas son valiosas
¶
Esta metodología es humanista todos los
escenarios y personas son dignos de estudio.
¶
Métodos cualitativos; 1.Estudio de casos
cualitativos, 2. Investigación acción, 3.Historias de vida.
¶
Técnicas e instrumentos; Observación
participante, cuestionario de respuestas abiertas y entrevista a profundidad.
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Asume que la realidad es relativamente
constante.
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Observa relaciones causales entre fenómenos
sociales desde una perspectiva mecanicista.
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Asume una postura objetiva, separando su
postura con respecto a los participantes en la investigación y la situación.
¶
Estudia conductas y otros fenómenos
observables, estudia el comportamiento humano en situaciones naturales o
artificiales.
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Genera datos numéricos para representar el
ambiente social.
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Emplea procedimientos de inferencia
estadística para generalizar las conclusiones de una muestra a una población
definida.
¶
Es confirmatoria, inferencial y deductiva.
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Aplicación
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Aplicación
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Conocer las razones sociales y culturales por
las que asumen normas y porque no.
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Conocer a los alumnos e indagar en el contexto
y la forma de actuar
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Reflexiones de la práctica de porque los
alumnos no respetan las normas de su aula.
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Conocer cuántos de los alumnos conocen las
normas de su aula.
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Medir cuantos niños respetan las normas de su salón.
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Saber con qué frecuencia violan las normas de
su aula.
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MIXTO
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Características
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Surge como una triangulación
de los paradigmas cualitativa y cuantitativa.
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Está orientada a la explicación
y compresión de los datos obtenidos.
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Aplicación
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Recolección de los datos obtenidos.
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Comprensión y análisis de
los datos.
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Reorientar y reintentar las
estrategias utilizadas.
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ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
Lorena Andrea Nombret Tellez
Investigación
cualitativa
Estudia la realidad en su contexto natural, tal y como sucede,
intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los
significados que tienen para las personas implicadas. La investigación
cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de
materiales—entrevista, experiencia personal, historias de vida, observaciones,
textos históricos, imágenes, sonidos – que describen la rutina y las
situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas‖. (Pag,
32). Gregorio Rodríguez Gómez
Investigación
cuantitativa
La metodología cuantitativa es una de las dos metodologías de
investigación que tradicionalmente se han utilizado en las ciencias empíricas.
Se centra en los aspectos observables susceptibles de cuantificación, y utiliza
la estadística para el análisis de los datos.
La investigación
que sigue una metodología cuantitativa supone un planteamiento, un acercamiento
a la realidad objeto de estudio y a la teoría, y unos fines de la investigación
característicos:
Investigación mixta
Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos
de investigación.
• Implican que se recolectará y analizarán datos de manera cualitativa y
cuantitativa.
• Tratando de integrar ambos métodos.
• La finalidad es tratar de realizar inferencias de un producto de toda
la información que se ha recolectado para tener mayor información de un
fenómeno.
Johnson (2006), citado por Hernández, propone que la investigación mixta
es un continuo entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
¿Cómo
lo he aplicado en mi práctica?
Por lo general la investigación que más he utilizado en las jornadas de
práctica ha sido cualitativa, en esta trato un fenómeno humano y como tal se
basa en obtener información subjetiva estudiando un contexto determinado.
Los instrumentos que he utilizado son la técnica de observación Patricia
y Peter Adler (1998) sugieren que “la observación consiste en obtener
impresiones del mundo circundante por medio de todas las facultades humanas
relevantes “(p 80). A su vez he
aplicado entrevistas y aplicado la observación participante
En ocasiones me ha sido muy funcional la investigación cuantitativa,
considerando el tema a tratar o propósito con el que trabaje, en ocasiones es
necesario respuestas numéricas y datos concretos.
Ya estando enterada de la investigación mixta comprendo que he aplicado
esta, ya que combino los dos enfoques cualitativo y cuantitativo. Cuando
utilizo la investigación mixta cuento con más datos, con mayor objetividad y
rescato diferentes puntos de vista, es muy ventajoso aplicar este método.
Referencias:
http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/files/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf
cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodologiacuantitativa.htm
http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/prepa/pc/pc09026/apoyos/11.pdf
miércoles, 23 de diciembre de 2015
Características de los paradigmas
Características de los
paradigmas
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Cualitativa
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Cuantitativa
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Mixta
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·
Hay realidad por descubrir
·
La realidad de fenómeno está en la
mente del sujeto que le da significado
·
Trata de entender el contexto, desde
la óptica del actor social
·
Inductivo,
interpreta, contextualiza, pregunta, recolecta datos.
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·
Hay realidad por conocer
·
El fenómeno puede conocerse con la
mente
·
Mide y cuantifica
·
Trata de reparar hechos de zonas
específicas de la realidad que podamos explicar o predecir
·
Deductivo,
experimenta, se realizan encuestas/preguntas, formula hipótesis
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Surge de la combinación de los dos enfoques, se centra
en el sujeto y objeto.
Surge como triangulación para verificar datos
cualitativos y cuantitativos.
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Cómo las apliqué en el
preescolar
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Durante las semanas de prácticas en
el preescolar, trabajé la situación didáctica “costumbres y tradiciones
mexicanas” evalué ocasionalmente qué sabían los niños sobre el tema, a quienes
les agradaba y quién ponía empeño a las actividades proporcionadas
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Con este mismo ejemplo traté de que los temas no fueran muy referidos al catolicismo ya que algunos niños no son creyentes. Por lo tanto me di a la tarea de preguntar si en su casa había por ejemplo un nacimiento, el árbol de navidad etc.
El resultado fue que 5 niños de 30 no eran creyentes y habría que hacer adecuaciones a mis actividades.
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Cuando obtuve los resultados de esta pequeña investigación, pude ajustar mis actividades a los gustos y creencias de los pequeños, trabajando con algunas manualidades y conceptos no comprometedores
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Claudia Edith J. Jaramillo Ramírez 5° "C"
lunes, 21 de diciembre de 2015
domingo, 20 de diciembre de 2015
lunes, 28 de septiembre de 2015
domingo, 27 de septiembre de 2015
Paradigmas en investigación científica
Paradigmas
en investigación científica
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Cualitativa(Inductiva)
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M
I
X
T
A
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Cuantitativa(Deductiva)
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-Inmersión en
el campo
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-Experimentos
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-Flexibilidad
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-Patrones
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-Interpretación
contextual
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-Encuestas
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-Preguntas
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-Preguntas/hipótesis
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-Recolección
de datos
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-Recolección de datos
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-Subjetiva
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-Objetiva
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-No fiable
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-Fiable
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-Hay realidad
por descubrir
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-Hay realidad por conocer
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-La realidad
del fenómeno está en la mente del sujeto que le da significado
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-El fenómeno puede conocerse con la mente
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-Usa lenguaje
natural, narra y describe
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-Mide y cuantifica
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-Trata de entender
el contexto, entorno desde la óptica del actor social.
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-Trata de reportar hechos de zonas
específicas de la realidad que podamos explicar/predecir
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sábado, 26 de septiembre de 2015
viernes, 25 de septiembre de 2015
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