viernes, 25 de diciembre de 2015

Paradigmas de la investigación


María Guadalupe Saavedra Rodríguez 3° C
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
-Inmersión en el campo
-Flexibilidad
-Interpretación contextual
-Preguntas
-Recolección de datos
-Subjetiva
-Inductivo
-Interpretativo
-Planteamiento tentativo del problema

-Experimentos
-Patrones
-Encuestas
-Preguntas hipótesis
-Recolección de datos
-Objetiva
-Recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos.
-Sus ventajas son amplitud, profundidad, diversidad, riqueza interpretativa y mayor sentido de entendimiento.

Aplicación en Preescolar
En mis prácticas pasadas trabajé el reconocimiento de la letra inicial del nombre propio, por medio de actividades de rutina me percaté que aún no logran identificarla.

El total de niños es de 35, de los cuales 13 logran identificar la inicial de su nombre y 19 no la identificarla y 3 niños identifican la segunda letra solamente.
Conforme algunas actividades y apoyo de mi parte, después de algunos días 27 de los alumnos lograron reconocer la inicial de su nombre, los ocho niños restantes siguieron con apoyo hasta lograrlo.










Métodos de investigación

Fuentes consultadas:
·        - Diseño de proyectos en la investigación cualitativa.
María Eumelia Galeano M.
-http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208041/Modulo_EXE/leccin_13_enfoque_mixto_de_la_investigacin.htm

Paradigmas de la investigación


Lithzel Hernández García

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
Características
Características
        Produce datos descriptivos; las propias palabras habladas o escritas y la conducta observable.
        Se ve al enserio y a las personas desde una perspectiva holística.
        Todas las perspectivas son valiosas
        Esta metodología es humanista todos los escenarios y personas son dignos de estudio.
        Métodos cualitativos; 1.Estudio de casos cualitativos, 2. Investigación acción, 3.Historias de vida.
        Técnicas e instrumentos; Observación participante, cuestionario de respuestas abiertas y entrevista a profundidad.
        Asume que la realidad es relativamente constante.
        Observa relaciones causales entre fenómenos sociales desde una perspectiva mecanicista.
        Asume una postura objetiva, separando su postura con respecto a los participantes en la investigación y la situación.
        Estudia conductas y otros fenómenos observables, estudia el comportamiento humano en situaciones naturales o artificiales.
        Genera datos numéricos para representar el ambiente social.
        Emplea procedimientos de inferencia estadística para generalizar las conclusiones de una muestra a una población definida.
        Es confirmatoria, inferencial y deductiva.

Aplicación
Aplicación
        Conocer las razones sociales y culturales por las que asumen normas y porque no.
        Conocer a los alumnos e indagar en el contexto y la forma de actuar
        Reflexiones de la práctica de porque los alumnos no respetan las normas de su aula.
        Conocer cuántos de los alumnos conocen las normas de su aula.
        Medir cuantos niños respetan las normas de su salón.
        Saber con qué frecuencia violan las normas de su aula.
MIXTO
Características
        Surge como una triangulación de los paradigmas cualitativa y cuantitativa.
        Está orientada a la explicación y compresión de los datos obtenidos.
Aplicación
        Recolección de los datos obtenidos.
        Comprensión y análisis de los datos.
        Reorientar y reintentar las estrategias utilizadas.


ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN


Lorena Andrea Nombret Tellez

Investigación cualitativa
Estudia la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales—entrevista, experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos históricos, imágenes, sonidos – que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas‖. (Pag, 32). Gregorio Rodríguez Gómez
Investigación cuantitativa
La metodología cuantitativa es una de las dos metodologías de investigación que tradicionalmente se han utilizado en las ciencias empíricas. Se centra en los aspectos observables susceptibles de cuantificación, y utiliza la estadística para el análisis de los datos.
La investigación que sigue una metodología cuantitativa supone un planteamiento, un acercamiento a la realidad objeto de estudio y a la teoría, y unos fines de la investigación característicos:
Investigación mixta
Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación. 
• Implican que se recolectará y analizarán datos de manera cualitativa y cuantitativa.
• Tratando de integrar ambos métodos. 
• La finalidad es tratar de realizar inferencias de un producto de toda la información que se ha recolectado para tener mayor información de un fenómeno.
Johnson (2006), citado por Hernández, propone que la investigación mixta es un continuo entre la investigación cualitativa y cuantitativa.

¿Cómo lo he aplicado en mi práctica?
Por lo general la investigación que más he utilizado en las jornadas de práctica ha sido cualitativa, en esta trato un fenómeno humano y como tal se basa en obtener información subjetiva estudiando un contexto determinado.
Los instrumentos que he utilizado son la técnica de observación Patricia y Peter Adler (1998) sugieren que “la observación consiste en obtener impresiones del mundo circundante por medio de todas las facultades humanas relevantes “(p 80). A su vez he aplicado entrevistas y aplicado la observación participante
En ocasiones me ha sido muy funcional la investigación cuantitativa, considerando el tema a tratar o propósito con el que trabaje, en ocasiones es necesario respuestas numéricas y datos concretos.
Ya estando enterada de la investigación mixta comprendo que he aplicado esta, ya que combino los dos enfoques cualitativo y cuantitativo. Cuando utilizo la investigación mixta cuento con más datos, con mayor objetividad y rescato diferentes puntos de vista, es muy ventajoso aplicar este método.

Referencias:
http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/files/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf
cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodologiacuantitativa.htm

http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/prepa/pc/pc09026/apoyos/11.pdf    

jueves, 24 de diciembre de 2015

Atributos de los paradigmas


Métodos de investigación.

Métodos de investigación
Enfoque cualitativo
Enfoque cuantitativo
-Inmersión en el campo.
-Flexibilidad.
-Interpretación contextual.
-Humanista.
-Lo he aplicado para conocer cómo es el contexto en el que se desenvuelven los alumnos y de esta manera tener una idea de qué actividades puedo realizar dentro del aula. Lo anterior lo pude llevar a cabo mediante la técnica de observación.
-Encuestas.
-Preguntas/hipótesis.
-Mide y cuantifica.
-Este enfoque lo he utilizado en menor medida, y ha sido para conocer algunas preferencias de los niños, por ejemplo con qué materiales les gusta trabajar.
-En estas jornadas de trabajo intensivo, apliqué cuestionarios a padres de familia, a niños y a la educadora para saber si había tendencias de conductas agresivas o de violencia dentro del aula.
Enfoque mixto
-Resultado de la integración de los métodos anteriores.
-Triangulación de datos.
-El investigador  debe tomar dos decisiones fundamentales: (a) si se quiere operar en gran medida dentro de un paradigma dominante o no, y (b) si se quiere llevar a cabo las fases simultáneamente, o  secuencialmente.
-Una forma de aplicarlo en el aula sería al momento de analizar el porcentaje de niños que falta regularmente a clase. Se hace el conteo, e incluso se puede graficar, y posteriormente se analizan las causas para buscar una solución al problema.